2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(簡稱“雙減”政策)，致力于提升學生綜合素質(zhì)，構建教育良好生態(tài)。

　　隨著“雙減”政策落地，中小學生課外時間得到進一步解放，給研學旅行發(fā)展帶來新的機遇。目前已有不少學科培訓機構進入研學旅行賽道，通過帶領學生研學旅行抵扣此前繳納的費用，或?qū)⒀袑W旅行作為業(yè)務轉(zhuǎn)型方向。很多旅行社企業(yè)已提前布局研學旅行業(yè)務，在整合研學旅游生態(tài)鏈相關資源方面進行探索。

　　中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)。旅游作為一種學習方式、成長方式和生活方式，是提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑。

　　例如：北京大潮研學國際旅行社推出綜合實踐活動在線云課堂，從考察探究、社會服務、設計制作、職業(yè)體驗、開放性科學實驗室、AI課程等多個模塊，輔助中小學綜合實踐活動線上線下互動實施;北青研學打造獨具特色的研學產(chǎn)品體系，通史建設運營青少年戶外營地，研發(fā)自有課程體系，打造青少年賽事活動平臺，培育多個賽事IP。預見到研學旅行市場的規(guī)模巨大，越來越多的旅行社開始備戰(zhàn)研學旅行市場。

　　作為一種集研究學習與旅行體驗為一體的校外活動，研學旅行市場潛力巨大，然而其發(fā)展中也存在不少問題，其操作模式與傳統(tǒng)旅游業(yè)務也有很大區(qū)別，整體市場發(fā)展仍有待完善。

　　第一，政府高度重視。從2016年教育部、發(fā)改委、原國家旅游局等11部門聯(lián)合發(fā)布《關于推進中小學生研學旅行的意見》以來，各級政府高度重視研學旅行的發(fā)展，圍繞研學旅行出臺文件、發(fā)布標準、制定指南，為研學旅行業(yè)發(fā)展奠定了基石，為研學旅行營造了良好的發(fā)展環(huán)境。。

　　第二，市場基礎較好。從需求角度看，研學旅行具有龐大的市場基礎和消費潛力。2020年，全國共有普通小學在校生規(guī)模接近2億，我國人均教文娛消費支出占全國居民人均消費支出的比重接近10%。“雙減”政策助推中小學研學旅行新需求充分釋放。從供給角度看，研學旅行資源類型豐富。截至2019年，全國共有教育部批準的581家中小學生研學實踐教育基地和40家中小學生研學實踐教育營地。不少旅行社、教育機構、咨詢機構參與其中，可發(fā)揮各自優(yōu)勢。

　　第三，行業(yè)仍在起步。處于起步階段的研學旅行市場還存在一些問題：“游而不學”和“學而不游”現(xiàn)象比比皆是;不少研學課程設計嚴謹不足，教育性和實操性缺乏;研發(fā)人員多為非教育類專業(yè)出身，部分產(chǎn)品缺少應有的教育意蘊;研學旅行市場服務良莠不齊;優(yōu)質(zhì)研學旅行產(chǎn)品研發(fā)設計和專業(yè)化服務仍然較為欠缺。